Share This Article
1. ¿Qué es CityWalks?
CityWalks es una plataforma en línea innovadora que permite a los usuarios experimentar caminatas virtuales a través de las calles de varias ciudades alrededor del mundo. Esta herramienta utiliza cámaras en tiempo real y grabaciones para ofrecer una inmersión virtual que simula estar paseando físicamente por lugares icónicos y menos conocidos. A través de esta tecnología, los usuarios pueden explorar desde grandes metrópolis hasta pequeñas ciudades, proporcionando una ventana al mundo que es accesible desde cualquier aula o dispositivo conectado a internet. Los educadores pueden usar CityWalks para llevar a los estudiantes en recorridos virtuales, donde pueden observar directamente la arquitectura, la cultura urbana y los patrones de vida cotidiana de diferentes pueblos y culturas, todo sin la necesidad de viajes físicos costosos y logísticamente complejos. A nuestra manera de ver, es una herramienta sumamente útil para desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes y expandir su creatividad sin necesidad de salir del aula.
2. Beneficios Educativos
El uso de CityWalks en el ámbito educativo ofrece múltiples beneficios que enriquecen el aprendizaje. Primero, al proporcionar un contexto visual realista, ayuda a los estudiantes a comprender mejor la geografía, la historia y la cultura de diversas regiones. Este método de aprendizaje visual es particularmente efectivo para mantener a los estudiantes comprometidos y motivados, ya que les permite explorar nuevos lugares de manera interactiva. Además, CityWalks puede ser una herramienta inclusiva excepcional para estudiantes con limitaciones físicas que les impidan viajar, permitiéndoles explorar el mundo sin barreras. Por otro lado, fomenta habilidades críticas como la observación detallada, el análisis crítico y la capacidad de comparar y contrastar diferentes culturas y entornos urbanos. También, es una excelente manera de introducir a los estudiantes en el concepto de globalización y diversidad cultural, preparándolos para ser ciudadanos del mundo más informados y conscientes.
3. Selección de la Ciudad
La selección de la ciudad para un recorrido virtual debe estar alineada con los objetivos educativos del curso o proyecto. Por ejemplo, si el tema es la Revolución Industrial, ciudades como Manchester o Pittsburgh ofrecen contextos ricos para explorar. Para un estudio sobre el Renacimiento, Florencia y Venecia son opciones ideales. Es crucial elegir una ciudad que no solo sea relevante para el tema de estudio, sino que también posea recursos visuales y explicativos accesibles a través de CityWalks. Además, es recomendable previsualizar el recorrido para asegurarse de que los contenidos visuales son apropiados y suficientemente ricos para el propósito educativo. Esta preselección ayuda a maximizar el tiempo de clase y asegura que los estudiantes están expuestos a aprendizajes significativos y relevantes durante el recorrido virtual.
4. Planificación de la Lección
Planificar una lección utilizando CityWalks requiere establecer objetivos claros y diseñar actividades que aprovechen al máximo la tecnología. Los objetivos deben ser específicos, medibles y alineados con los estándares curriculares. Por ejemplo, un objetivo podría ser:
Identificar y describir tres características arquitectónicas del Barroco observadas durante el recorrido virtual por Roma”.
Es importante integrar preguntas de discusión que fomenten el pensamiento crítico y la observación, como:
¿Cómo influyen las características geográficas de Barcelona en su diseño urbano?”
Preparar un guion o una lista de puntos de interés puede ayudar a guiar el recorrido y asegurar que se cubran todos los aspectos importantes. Además, considerar la duración de la actividad es crucial; debe ser suficiente para cubrir el material sin sobrecargar a los estudiantes. Preparar todo el equipo necesario, como computadoras, proyectores y una conexión estable a internet, también es esencial para el éxito de la lección.
5. Introducción al Recorrido
Antes de iniciar el recorrido virtual, es importante introducir a los estudiantes al contexto de la ciudad que van a explorar. Esto podría incluir una breve historia de la ciudad, aspectos destacados de su cultura y economía, y su importancia en el contexto del tema de estudio. Por ejemplo, si se va a hacer un recorrido por París, se podría hablar sobre su impacto en el arte mundial y su rol durante la Revolución Francesa. Además, discutir brevemente lo que los estudiantes deben buscar y tomar notas puede ayudar a enfocar su atención y mejorar su participación. También se puede establecer una dinámica de clase donde los estudiantes preguntan y reflexionan sobre lo que observan, promoviendo así una experiencia de aprendizaje más interactiva y participativa.
6. Realización del Recorrido Virtual
Durante el recorrido virtual, el educador debe guiar a los estudiantes a través de las diferentes calles y puntos de interés de la ciudad elegida, haciendo pausas estratégicas para discutir y analizar elementos específicos. Esto puede incluir discusiones sobre arquitectura, significado histórico de ciertos lugares, y observaciones sobre la vida cotidiana y cultura local. Es importante mantener un ritmo que permita a los estudiantes absorber la información sin sentirse apurados. Utilizar herramientas como Google Street View en conjunto con CityWalks puede proporcionar una experiencia más rica, permitiendo explorar detalles adicionales a pie de calle. Animar a los estudiantes a participar haciendo preguntas y compartiendo observaciones puede hacer la experiencia más dinámica y educativa.
7. Actividades de Aprendizaje
Después del recorrido, se deben realizar actividades que consoliden el aprendizaje. Estas pueden incluir trabajos en grupo para investigar más sobre aspectos específicos observados durante el recorrido, como la influencia de ciertos estilos arquitectónicos o eventos históricos en la ciudad. Otras actividades pueden ser debates sobre cómo ciertos aspectos culturales pueden influir en la identidad de una ciudad o comparaciones entre la ciudad estudiada y el lugar de origen de los estudiantes. También, se pueden crear proyectos multimedia en los que los estudiantes utilicen imágenes y observaciones del recorrido para crear presentaciones o vídeos que resuman lo aprendido. Estas actividades no solo refuerzan el material cubierto, sino que también ayudan a desarrollar habilidades de investigación, crítica y presentación en los estudiantes.
8. Evaluación del Aprendizaje
La evaluación debe diseñarse para medir el alcance de los objetivos de aprendizaje establecidos al inicio de la lección. Esto podría incluir pruebas escritas, ensayos, o presentaciones orales donde los estudiantes utilicen información adquirida durante el recorrido para argumentar o explicar temas específicos. También se pueden utilizar mapas conceptuales para que los estudiantes visualicen y conecten la información aprendida con el currículo más amplio. Es importante que estas evaluaciones reflejen no solo la memorización de hechos, sino también la comprensión y la capacidad de aplicar el conocimiento en diferentes contextos.
9. Retroalimentación
Proporcionar retroalimentación constructiva es esencial para el proceso de aprendizaje. Esto no solo incluye comentarios sobre las tareas y evaluaciones, sino también una discusión sobre la experiencia general del recorrido virtual. Preguntar a los estudiantes qué les gustó, qué encontraron desafiante, y cómo podrían mejorar experiencias futuras, puede proporcionar insights valiosos para ajustar futuras lecciones. Esta retroalimentación puede ser recogida formalmente a través de encuestas o informalmente mediante discusiones en clase.
10. Recursos Complementarios
Para profundizar el aprendizaje, es útil proporcionar a los estudiantes una lista de recursos adicionales. Estos pueden incluir libros, artículos, documentales y sitios web que expandan los temas cubiertos durante el recorrido virtual. Además, integrar otras herramientas digitales como aplicaciones de realidad aumentada, juegos educativos o plataformas de aprendizaje electrónico puede enriquecer la experiencia y ofrecer diferentes perspectivas sobre los temas estudiados. Proporcionar estos recursos no solo ayuda a los estudiantes a investigar más profundamente, sino que también les permite explorar sus intereses personales relacionados con el tema.
Estos puntos desarrollados forman una guía comprensiva para utilizar CityWalks como una herramienta pedagógica efectiva en cualquier nivel educativo, facilitando la exploración y el aprendizaje intercultural sin salir del aula.
Ingresa a citywalks en este enlace: https://citywalks.live/index.html
